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| Texto e Fotos: Marcondes Maciel - DRT-J/AM 871 |
Um grupo de estudantes do ensino fundamental da Escola Estadual São José Operário, em Parintins, mostrou criatividade e habilidade técnica de produção áudio visual ao produzir curtas-metragens, ou seja, filmes de pequena duração com conteúdos didáticos e pedagógicos. Ao todo foram seis produtos finais de áudio visual apresentados para a os estudantes e professores do educandário como parte do 1º Concurso de Stop Motion, realizado na sexta-feira, 28 de julho.
De acordo com a professora Francimary Bentes, coordenadora do projeto, o Concurso de Stop Motion, tem como um dos objetivos estimular os estudantes a entenderem o uso da tecnologia e inovação em sala de aula, aliando a literatura e produção cinematográfica.
Para a atividade os estudantes produtores do 9º ano
pesquisaram o tema a ser abordado no filme, montaram o cenário utilizando
materiais reutilizáveis e confeccionaram bonecos de massa de modelar ou papel.
Tudo isso em miniatura, tendo que gravar as cenas e depois fazer a edição de
imagens, no próprio aparelho celular, utilizando as técnicas do Stop Motion. O
resultado do trabalho em equipe foi fantástico, com filmes sensacionais, que ao
competir entre si teve a avalição de um grupo de jurados.
Concurso de Stop Motion
Na disputado 1º Concurso de Stop Motion, inicialmente, os
estudantes apresentaram o processo de produção da atividade proposta através de
um Podcast, e posteriormente foi exibido o filme animado.
O filme animado vencedor foi “Poema tirado de uma notícia de
jornal”, de Manuel Bandeira. A equipe produtora foi composta pelos estudantes
Ana Beatriz Cardoso, Anne Gabrielle Vasconcelos, Adrine Marinho, Jackeline
Marques, Suany Belém e Luiz Fernando Souza.
Para a professora Francimary Bentes, inicialmente existia a
inquietação com relação ao uso do aparelho celular em sala de aula, porque, na
maioria das vezes tirava a atenção dos alunos. Partindo daí, explicou a
professora, a ideia inicial de fazer uso do celular como ferramenta pedagógica,
atrelada à utilização de texto literário.
“Diante disso surge a fusão desses dois elementos: da
técnica do Stop Motion e a utilização de suporte literário. Então foi uma ação
pedagógica que resultou em um trabalho brilhante desses alunos e alunas, no
qual eles se apresentaram como protagonistas, desde o inicio de todo o processo
de criação, e de fato foi uma ação que chamou a atenção deles, o envolvimento
deles diante do texto literário e a utilização dessa técnica”, ressaltou a
professora.
Conheça o projeto
Observamos que este novo século trouxe muitas transformações
com a ascensão e a presença das Novas Tecnologias Digitais na rotina dos
adolescentes. Por outro lado, ainda há escolas que, antagonicamente, se
distanciaram dessa realidade, ignorando o papel das tecnologias que, usadas de
maneira adequada, podem enriquecer as aulas de forma atrativa, flexível e
significativa.
Diante desse cenário, urgiu a necessidade de romper com um
ensino anacrônico, pautado na fossilização de métodos do século XIX. A busca
por novas ferramentas de aprendizagem foi o condutor para a execução de mais
uma ação do Projeto Quintal Social – Mosaico de Saberes, por meio da
sistematização do subprojeto “Literamotion”, sob a coordenação de Francimary
Bentes, professora de Língua Portuguesa da Escola Estadual “São José Operário”.
Com o fito de propor o estabelecimento de novas concepções
de fazer e ler a Literatura dentro dos saberes da Linguagem, o subprojeto
“Literamotion” estreitou a relação da leitura de textos literários à técnica do
Stop Motion, ganhando, assim, a possibilidade de novas criações e de leitura
dos signos.
Operacionalização do subprojeto “Literamotion”:
1ª fase – Conhecendo a técnica Stop Motion
O primeiro procedimento envolveu a verbalização da técnica
do Stop Motion, exemplificando os filmes animados que utilizaram esse recurso
como “A fuga das galinhas” (2000), “A noiva cadáver” (2005), Paranorman (2012),
etc.
Por conseguinte, houve a apresentação da proposta de
transposição literária, que resulta no processo de transpor uma obra escrita em
um determinado gênero para outro, dentro de um mesmo campo semiótico, por
exemplo, a linguagem, ou de um campo a outro, como da linguagem verbal para a
verbo-visual.
Ainda nessa etapa, foi realizada a escolha do título do
subprojeto. Os estudantes selecionaram o nome Literamotion. Essa expressão é
resultante da contração dos vocábulos Literatura e Motion, dessa forma, tem-se
a literatura em movimento.
2ª fase – Processo de seleção de textos literários e
aplicativos.
Na sequência didática, os estudantes tiveram o livre arbítrio
para seleção dos textos literários. Estes optaram por textos da literatura
nacional e estrangeira. Logo a diversidade de textos dinamizou a atividade,
além de elastecer o repertório literário.
Depois, iniciou-se a procura por programas ou aplicativos de
Stop Motion. Os estudantes ficaram encarregados pelas buscas, e na sequência
montaram tutoriais para compartilharem com as turmas. Nessa atividade,
evidencia-se o protagonismo estudantil, em que o discente é corresponsável por
seu próprio conhecimento, ao invés de ser colocado em uma posição passiva de
receptor.
3ª fase – Planejamento e produção de objetos, cenários e
personagens
Essa fase foi a mais prolongada em virtude da minuciosidade
dos elementos constitutivos das cenas do Stop Motion. Os estudantes planejaram
as cenas e intensificaram a confecção dos elementos necessários à produção de
seus filmes animados, utilizando como matéria-prima os seguintes itens: massa
de modelar, palitos de picolé, tinta acrílica, papelão, papel EVA, papel cartão
e aparelhos celulares.
4ª fase – Hora de filmar
Duas etapas fundamentais foram cumpridas nesta fase do
trabalho com o Stop Motion: captura das fotos e junção das fotos para compor os
quadros de um vídeo.
Segundo os relatos dos estudantes, “essa fase foi difícil”,
pois muitos encontraram dificuldade em manusear os objetos em cena, visto que
as personagens produzidas com a massa de modelar não ficavam estáveis nos
cenários.
É importante salienta que cada filme animado capturou mais
de 150 fotos, já que após cada fotografia era necessário perceber o espaço e o
tempo para o deslocamento do novo quadro, e assim gerar o movimento dos objetos
ou personagens. Dessa forma, compreende-se que a atividade foi bem complexa,
pois o estudante produtor tinha que ter noção de como os quadros deveriam mudar
a cada transição, e essa foi uma capacidade que exigiu o pleno conhecimento da
situação representada.
5ª fase – Edição
Os discentes utilizaram os aplicativos Capcut e Stop Motion
Studio que apresentam diversas funções gratuitas para montar cenas de um vídeo.
Na sequência, eles agregaram a trilha sonora e fizeram os últimos ajustes de
edição.
6ª fase – Realização do Concurso de Stop Motion
No dia 28 de julho de 2023, foi realizado o I Concurso de
Stop Motion que reuniu os estudantes produtores do 9º Ano, turno matutino,
convidados e professores.
Inicialmente, os estudantes apresentaram o processo de
produção da atividade proposta através de um Podcast, e posteriormente foi
exibido o filme animado.
O filme animado vencedor do I Concurso de Stop Motion foi “Poema tirado de uma notícia de jornal”, de Manuel Bandeira. A equipe produtora foi composta pelos estudantes Ana Beatriz Cardoso, Anne Gabrielle Vasconcelos, Adrine Marinho, Jackeline Marques, Suany Belém e Luiz Fernando Souza.
